Ana Sofia Ribeiro, seorang peneliti di Institute of Social Sciences, University of Lisbon, telah mempelajari ketahanan terhadap bencana alam dan kecelakaan lingkungan pada anak-anak. Dibandingkan dengan ini, Titanic adalah “bencana yang bisa Anda mainkan,” katanya, fantasi romantis di mana anak -anak dapat mengeksplorasi kematian dari kejauhan.
Stephen Shore, Ed.D., seorang profesor klinis pendidikan khusus di Universitas Adelphi, mengatakan pengetahuan ensiklopedis tentang suatu topik yang didefinisikan apa yang disebut sebagai “area minat khusus” untuk anak -anak autis atau neurodivergent. Subjek dengan sumur fakta yang mendalam untuk dipelajari – seperti yang disediakan oleh Titanic – memberikan “rasa ketertiban kepada dunia sosial yang cukup tidak terduga untuk individu autis dan neurodivergent.”
Minat yang tidak dapat tidak dapat diselenggarakan
Anak -anak Titanic – dan sering dengan ekstensi, orang tua mereka – tahu semua tentang kapal saudara, Olimpiade RMS dan HMHS Britannic; penyelamatan penumpang yang masih hidup oleh RMS Carpathia; dan kelas penumpang (pertama, kedua dan ketiga). Mereka tahu mana dari empat corong yang hanya dekoratif (kapal hanya memiliki tiga mesin utama) dan suhu air yang ditenggelamkan kapal (sekitar 28 derajat Fahrenheit).
Mereka juga dengan cepat menjelaskan alasan kapal memenuhi akhirnya.
“Di mana Anda ingin saya memulai – 11:40 atau…?” tanya Ryley, 12, di Los Angeles, yang telah menghafal peristiwa pasca-tabrakan (yang terjadi sekitar pukul 11:40 malam), dan menunjukkan kelemahan struktural dalam paku keling. Dia juga dapat berbicara tentang TIFF yang dilaporkan antara operator radio di SS California dan Titanic.
Di Manhattan, Charlotte, 13, yang membangun Titanic Lego hampir 10.000 potong yang ditetapkan sendiri lebih dari enam bulan, menandai kurangnya teropong di antara pengintai, serta pergantian keras yang menyebabkan luka yang lebih besar ke lambung kanan kapal yang mungkin dihasilkan dari memukul gunung es, katanya.
